关于习惯养成

　　1、习惯分两种，一种是“表现式的习惯”，比如早睡早起、准点写作业；一种是“本质习惯”，自主、自律，比如孩子能自己安排生活，自己安排学习，自己安排阅读。很多家长期待自己孩子所拥有的习惯，多是“表现式的习惯”。

　　2、“表现式的习惯”如果靠外力、靠家长的监督来养成，不是发自孩子内心的动力，养成也会流于形式。如果靠激发孩子自身兴趣来养成，孩子自主、自律，才会转化为“本质习惯”，才会真正成为习惯。

　　3、不要简单的站在家长的角度来区分哪些是好习惯，哪些是坏习惯。要站在孩子的角度，那些对他一生的发展有帮助的“本质习惯”，才是好习惯。

　　4、“本质习惯”的培养，要靠孩子的内驱力，自身兴趣，和内心的荣誉感。家长要注意引导，注意沟通方式。

　　关于自律，取决于两点

　　1、家长是不是给了孩子自己安排学习和生活的空间。如果说家长全部是把控的，孩子根本不可能养成自己安排的习惯。

　　2、能不能自律，能不能自主，也取决于孩子是否得到了充足的肯定。

　　关于陪孩子写作业

　　1、不要陪孩子写作业，从一年级开始就不要陪。只要一陪孩子写作业，这件事情就变成了一个永无休止的事情，你跟孩子的关系就变得很紧张，你坐在孩子旁边就会很焦虑，就会很着急。写作业这件事情要靠孩子自主完成，家长只要核对一下就好。

　　2、不陪孩子写作业，不是说孩子遇到问题家长都不管了，而是当孩子需要帮助的时候，家长迅速出现帮助解决，比如遇到难题了，有的字不会写了，的数学题不会做了。家长要来配合孩子的节奏，在孩子需要的时候出现，不需要的时候也别去烦他。

　　关于孩子化妆打扮

　　变美和化妆是孩子长大以后自己就会有的内驱力，家长不要为了自己被别人夸赞一下，就过早地刻意教孩子化妆打扮。

　　关于能力培养

　　1、学校重课业，家长重能力

　　2、学习能力的养成，有的时候不在学习本身。

　　3、学习能力的培养最好在上小学之前，可以通过自主阅读，来培养学习能力，在6岁之前有充足的、有完全自主的阅读环境，孩子各方面学习能力就能够得到培养。

　　关于阅读能力

　　1、从2、3岁开始，在上学之前孩子就要有大量的、全学科的、有效的自主阅读，别光盯着语数外等课业学习。

　　2、逐步让孩子自己选书。如果说孩子能够自己掌控阅读，那么自然就会培养出来解决问题的能力，发现问题的能力，表达能力。

　　吃饭的例子

　　孩子到8-12个月的时候，有强烈的要抢勺子、拿勺子自己吃饭的欲望，但是绝大部分大人坚持要喂饭。因为孩子自己吃饭会弄得到处都是，大人收拾起来很麻烦。为什么很多孩子不爱吃饭，甚至出现逆反，原因就在于他的欲望没有得到满足，没有得到肯定。

　　学习上也是一样。两三岁的孩子，自己翻开书就要看，可是家长认为孩子不识字、不懂，还是妈妈来给你讲吧。这个时候孩子学习的能力就没有得到肯定、得到满足，所以就错失了一个非常好的机会。