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家长课堂
时间: 2019-12-27

不要用成绩定义我们孩子的成长

  报告调研历时15天,面向70到90后家长人群,收集有效问卷3205份,围绕社会环境、教育资源、家庭关系及父母成长等四个影响中国家长教育焦虑的维度展开,结论显示:2018年中国家长教育焦虑指数为67点,整体处于比较焦虑状态。

  作为报告的发起人及解读者,高燕表示,“精细养娃的时代,家长确实在面临前所未有的挑战。本次调查的目标就是从不同维度展示中国家长焦虑现状,引起整个社会对于这个问题的关注,更重要的是,要分析焦虑背后的原因,探寻整个教化系统中不同教育主体改革及进化的趋势及具体解决方案。”

  在四个维度中,社会环境因素引发的中国家长教育焦虑程度最高,学习成绩、校园安全、手机上瘾、学区房等问题成焦虑爆发点。虽然调查显示近九成的家长认为孩子的软实力培养比学习成绩重要,但在当前的整个教育体系之下,学习成绩仍是家长最为焦虑的原因。

  对此,高燕认为,家长之所以将学习成绩视为引发焦虑的第一影响因素,是因为大部分家长不自觉地没有把孩子当成一个独立生命去对待,而是把孩子当成是自身遗憾的弥补者,继承者,期待孩子成为他们希望的样子。家长一旦过度期望和焦虑就会影响和孩子之间的关系,进而增加自身的焦虑,仿佛进入了死循环。

  “解决家庭教育焦虑的核心是要把孩子还原为拥有独立人格的人。因此非常重要的是不要用成绩定义我们的孩子,家长要暂时把眼光从孩子身上转移到自己身上,改变我们看待孩子的视角和态度,从理念和能力上持续地成长自己,才能更好地“行不言之教”去积极地影响孩子。”高燕说。